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　　教師職業(yè)活動的構(gòu)成。教師職業(yè)活動包括內(nèi)容結(jié)構(gòu)和形式結(jié)構(gòu)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)包含教育教學活動、科研活動和人際交往活動，形式結(jié)構(gòu)包含教師職業(yè)活動設計、教師職業(yè)活動組織和教師職業(yè)活動效能結(jié)構(gòu)。

　　二、教師的專業(yè)成長

　　教師的專業(yè)成長概念。它是教師在整個教學生涯中，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步自身從教素質(zhì)，成為一個良好教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。

　　教師專業(yè)成長階段理論。

　　教師專業(yè)成長的構(gòu)成要素。專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意。

　　教師專業(yè)成長的途徑。新教師的入職輔導;教師的在職培訓，包括教師發(fā)展、校本培訓、反思性教學和教師行動研究。

　　三、教師心理素質(zhì)

　　1.教師心理素質(zhì)

　　教師心理素質(zhì)的含義。它指教師在從事教育實踐中生成和積淀的社會文化素養(yǎng)、教育專業(yè)才能和人格心理品質(zhì)。

　　教師心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)。包括一般心理素質(zhì)和職業(yè)心理素質(zhì)。

　　教師職業(yè)心理素質(zhì)的含義。它是教師職業(yè)所要求的、在教師專業(yè)發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的、直接影響教育教學效果的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。

　　教師職業(yè)心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)。包括職業(yè)意識、職業(yè)知識和技能、教育能力。

　　教師職業(yè)心理素質(zhì)的特征。穩(wěn)定性、基礎性、綜合性和發(fā)展性。

　　教師職業(yè)心理素質(zhì)的培訓模式。校本培訓模式和專業(yè)發(fā)展培訓模式。

　　2.教師的人格品質(zhì)

　　教師的人格品質(zhì)概念。它指教師與社會環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應特征。

　　教師的人格品質(zhì)影響因素。

　　教師的人格問題與調(diào)試。

　　3.教師職業(yè)認同的概念。

　　職業(yè)認同概念。指一個人從內(nèi)心認為自己從事的職業(yè)有價值、有意義，并能從中找到樂趣。

　　教師的職業(yè)認同概念。指教師對教育、教師職業(yè)和教師自身的一種動態(tài)建構(gòu)的過程，是教師自身與教師職業(yè)持續(xù)作用的結(jié)果。

　　教師的職業(yè)認同要素。職業(yè)認識、職業(yè)意志、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)期望、職業(yè)價值觀等。

　　教師職業(yè)認同的影響因素。

　　4.自我意識

　　自我意識概念。自我意識是主體對其自身的意識，是主體覺知到自身存在的心理歷程。自我意識也是個體自身心理、生理和社會功能狀態(tài)的知覺和主觀評價。

　　自我意識的結(jié)構(gòu)與類型。

　　自我意識的作用。自我意識是衡量個性成熟水平的標志，是整合、統(tǒng)一個性各個部分的核心力量，也是推動個性發(fā)展的內(nèi)部動因。

　　自我意識的途徑。他人觀察與自我觀察、外部評價與自我評價、對自身活動結(jié)果的反思

　　5.情緒表達概念

　　情緒表達概念。情緒表達指行為活動表露于外，從而顯現(xiàn)其心理感受，借以達到個體將其情緒經(jīng)驗與外在溝通的目的。

　　情緒表達層次。向自我表達、向他人表達、向環(huán)境表達、升華表達。

　　6.人際關系

　　人際關系的概念。人際關系是人與人在交往中建立的直接的心理的關系。

　　人際關系的結(jié)構(gòu)。人際交往包括人際認知、人際情感、人際行為。

　　人際關系的類型。人際關系包括師生關系、教師間關系、教師與領導的關系、教師與家長的關系。

　　7.職業(yè)適應

　　職業(yè)適應的概念。職業(yè)適應指在積極的職業(yè)價值觀的指導下，所形成和維持的職業(yè)心態(tài)、職業(yè)能力、職業(yè)關系等與職業(yè)勞動及其環(huán)境之間的和諧狀態(tài)。

　　教師職業(yè)適應不良的表現(xiàn)和原因。如從業(yè)能力不足，角色轉(zhuǎn)換遲滯，缺乏協(xié)調(diào)的職業(yè)關系，職業(yè)價值觀和職業(yè)信念缺失。

　　8.心理健康

　　教師心理健康的標準。認同教師角色，熱愛教育工作;良好的人際關系;健全的自我意識;健康的情緒體驗與調(diào)控;意志堅強，具有教育獨立性;對教育積極進取。

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（責任編輯：李明）