第三種題型：閱讀理解?？疾閼?yīng)試者對(duì)語(yǔ)言文字材料的閱讀、理解和綜合分析能力。每道題有一個(gè)語(yǔ)段或一篇短文材料，要求應(yīng)試者通過(guò)仔細(xì)閱讀分析，找出與所給材料內(nèi)容最相符合的選項(xiàng)。

　　例題：鋼鐵被用來(lái)建造橋梁、摩天大樓、地鐵、輪船、鐵路和汽車(chē)等，被用來(lái)制造幾乎所有的機(jī)械，還被用來(lái)制造包括農(nóng)民的長(zhǎng)柄大鐮刀和婦女縫衣針在內(nèi)的成千上萬(wàn)的小物品。

　　這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)：即鋼鐵。

　　A、是一種豐富的金屬

　　B、具有許多不同的用途

　　C、是所有金屬中最堅(jiān)固的

　　D、是用來(lái)建造摩天大樓和橋梁的物質(zhì)

　　解答：顯然，正確答案是B。

　　(三)判斷推理能力

　　第一種題型：機(jī)械推理?？疾閼?yīng)試者對(duì)物體的空間關(guān)系、物體的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律等的理解與判斷能力。

　　例題：自行車(chē)是靠車(chē)輪與地面的摩擦力而行駛的，兩個(gè)車(chē)輪與地面摩擦力的方向是。

　　A、前輪向后，后輪向前B、前輪向前，后輪向后C、前輪和后輪都向后D、前輪和后輪都向前

　　解答：此題正確答案為A

　　第二種題型：定義判斷。考查應(yīng)試者運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷的能力。在每道題中，先給應(yīng)試者一個(gè)概念的定義，然后再給出一組事物或行為的例子，命題假設(shè)給出的概念的定義是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試者從中選出最符合或最不符合該定義的典型事物或行為。

　　例題：謀殺：是當(dāng)一個(gè)人不但企圖造成另一個(gè)人的死亡，而且也造成了這個(gè)人的死亡;或是由于一個(gè)人的行為，明明知道其正做著一件可能造成另外的人被殺死的危險(xiǎn)的事情，其仍然不顧別人生命而造成他人的死亡。

　　根據(jù)以上定義，下面哪種行為是典型的謀殺?

　　A、于力清與妻子發(fā)生爭(zhēng)吵，打了她一巴掌，為的是不讓她再哭，不巧將她打倒，她在倒地時(shí)頭碰在地板上，后來(lái)由于頭部受傷而死亡。

　　B、一位老人得了一種絕癥，不能忍受痛苦，請(qǐng)求護(hù)士給他服用致死劑量的安眠藥，這個(gè)護(hù)士非常同情老人就給了他，結(jié)果致使老人死亡。

　　C、曾憲以每小時(shí)25公里的速度在擁擠的公路上駕車(chē)行駛，沒(méi)留神，他失去了對(duì)汽車(chē)的控制，撞上了另外一輛汽車(chē)并引起爆炸，結(jié)果同車(chē)趙某死亡。

　　D、湯嘯，動(dòng)物園管理員，正在動(dòng)物園打掃老虎的籠子，打掃完后，他忘了鎖門(mén)就離去了。結(jié)果老虎從籠子里跑出來(lái)咬死了游客。

　　解答：嚴(yán)格依據(jù)定義進(jìn)行判斷，此題的正確答案是B

　　第三種題型：圖形推理?？疾閼?yīng)試者對(duì)形象和空間關(guān)系的識(shí)別、把握和思維的能力。要求應(yīng)試者仔細(xì)觀察給出的圖形，根據(jù)題意找出其中變化規(guī)律，從備選項(xiàng)中選出正確答案。

　　例題：下題給出兩套圖形，左套中的三個(gè)圖形在構(gòu)成上，或變化上，具有某種特點(diǎn)或遵循某種規(guī)則。要求從下面四個(gè)選項(xiàng)中，選擇一個(gè)取代右套中的“?”，使右套圖形也具有與左套圖形相同或相似的構(gòu)成特點(diǎn)或變化規(guī)則。

　　解答：正確答案為B。因?yàn)橹挥蠦能使兩套圖形具有相似性

　　第四種題型：分析推理?？疾閼?yīng)試者的演繹推論、歸納類(lèi)比和批判分析等邏輯思維能力。在每道題中給出一段陳述，假設(shè)這段陳述是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)正確答案。

　　例題：彭平是一個(gè)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家，姚欣是一位數(shù)學(xué)家。其實(shí)，所有的計(jì)算編程專(zhuān)家都是數(shù)學(xué)家。我們知道，今天國(guó)內(nèi)大多數(shù)綜合性大學(xué)都在培養(yǎng)著計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家。據(jù)此，我們可以認(rèn)為：

　　A、彭平由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　B、大多數(shù)計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家是由綜合性大學(xué)所培養(yǎng)的

　　C、姚欣并不是畢業(yè)于綜合性大學(xué)

　　D、有些數(shù)學(xué)家是計(jì)算機(jī)編程專(zhuān)家

（責(zé)任編輯：李明）